LA NUEVA EDUCACIÓN
SEGUNDA PARTE
¿Cuáles eran las corrientes
pedagógicas que componía este movimiento?
Metodológica
y otra doctrinaria, confluían al cauce de ese gran movimiento pedagógico.
¿Qué
establecía esta nueva doctrina pedagógica?
Establecía
que el niño debe ser su propio educador,
habría que abrirle en tal sentido un crédito ilimitado.
¿La
corriente “metodológica?
Esta
corriente descansa fundamental mente para emplear el máximo respecto a la
actividad libre y espontánea de los niños. Si el niño debe ser su propio
educador, habría que abrirle en tal sentido un crédito ilimitado.
Por
lo tanto la corriente “doctrinaria” extrae
de esos mismos postulados ciertas consecuencias necesarias: si se admite que el niño debe ser respetado
en lo que tiene demás íntimo, lógico. es obtener de parte del Estado la
autonomía de la enseñanza.
La
construcción de una nueva educación con base a la técnica como pilar de mano de
obra barata y calificada para las megas corporaciones, supuso una alineación
del individuo frente al mercado de intelectos. La producción educativa, está quedando relegada a elementales
aspectos humanísticos, que nada aporta a la doctrina capitalista industrial
Bajo este
planteamiento se habla de un individuo idiotizado y robótico por el
medio, en el cual la educación como aparato ideológico del capital induce a la
negación de la mente del hombre.
La educación es un
procedimiento mediante el cual las clases dominantes preparan la mentalidad y la conducta de los niños.
La llamada
“neutralidad escolar”
Sólo
tiene por objeto substraer al niño de la verdadera realidad social y de la
explotación capitalista que vivimos hoy día.
La educación forma nuevos individuos consagrada en las
revoluciones sociales exitosas. De esta manera el pueblo sabe –“cuando la
ignorancia es erradicada”- , que tiene el derecho, a criticar y debatir lo que
es impuesto Autoritariamente por unos pocos.
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