Mi Pueblo 911: Ejemplo de un anteproyecto

TÍTULO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

TEMA…………………………………………………………………3

.INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

DELIMITACIÓN……………………………………………………...4

PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN…………………………...4

OBJETIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

ANTECEDENTES Y FUENTES. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

MARCO TEÓRICO…………………………………………………..6

MÉTODO Y ESTRATEGIA………………………………………….9

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

TEMA.

ESTRUCTURAR UN MODELO DE ENSEÑANZA - APRENDIZA DE INGLES.

Introducción.

La educación no sólo es considerada como un instrumento necesario para el perfeccionamiento de la persona humana; sino también un excelente medio para la formación de la sociedad y el desarrollo económico de los pueblos. A la educación se le ha asignado la función de transmitir y generar conocimientos, esta acción ayuda, a través de la investigación al avance de la ciencia y el desarrollo tecnológico.

La informática se ha incorporado a los establecimientos educativos con la finalidad de apoyar y mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje, de ahí que surge la informática educativa, con la finalidad de hacer más eficiente el proceso educativo y desarrollar las capacidades y actitudes del sujeto y más no de sustituir la labor del maestro.

Uno de los principales problemas de la educación es que no hay el conocimiento adecuado de las nuevas herramientas de apoyo para mejorar la enseñanza-aprendizaje de las diferentes asignaturas, y dentro de esas herramientas tenemos el software educativo, el mismo que es un programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirven de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar, constituyéndose en un efectivo instrumento para el desarrollo educacional del hombre.

El software educativo se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico, permitiendo fomentar la enseñanza, desarrollando la creatividad e ingenio del estudiante, dándose el aprendizaje significativo que es lo que en la actualidad tanto el docente como el alumno desea lograr. En la enseñanza del ingles.

DELIMITACIÓN.

Escuela básica ______________ubicada en el sector___________, municipio ___________, provincia ______________ Rep.Dom.

Nivel Básico, Grado 1^ero

PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN.

El propósito de esta investigación es desarrollar capacidades cognitiva y lingüística en aérea de Ingles. En los niños 5 a 7 años cursando el nivel básico, ya que los niños tienen una capacidad para desarrollar una increíble capacidad para aprender, no sólo idiomas, sino también para desarrollar habilidades lingüísticas y cognitivas diferentes. En la edad de 5 a 7 de inicial y básica. por esas razones debemos estructurar nuestro curriculum, con un programa de material didáctico para esta aérea. Para que empieza desde primero de básica ya que de esa forma cuando el joven llegue al nivel medio ya este podrá dominar con facilidad dos idiomas.

Todos los niños aprenden un idioma de diferentes maneras, y es muy importante que lo hagan a su propio ritmo y tiempo. Sabemos por estudios que la mayoría de los niños desarrollan su idioma materno a una temprana edad (entre el primer y segundo año de vida), pero hay una gran variabilidad, especialmente entre los que crecen aprendiendo más de un idioma – usualmente toma más tiempo hablar ambos idiomas. Es importante que las maestras y los padres lo entiendan para que el niño reciba el apoyo necesario. Cada niño es único en su aprendizaje.

La mejor manera de enseñarle a un niño un nuevo idioma es haciéndolo de la manera más natural posible – cantando, leyendo libros en ese idioma, aprendiendo vocabulario y palabras nuevas como parte de las actividades familiares que se hacen en el hogar. Los niños aprenden a hacer conexiones en un cierto idioma cuando ven su función y la importancia para la que se usa.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.

Diseñar una propuesta curricular que incluya a la educación en lenguas moderna (Ingles) como proceso de enseñanza en la educación primaria y tomarla como herramienta esencial para la construcción de una educación integral debido a que esta se comunica con las demás áreas en el sentido lingüístico.

Objetivo específicos.

Integrar los contenidos programáticos, visuales, auditivos y dinámicos en lo que se fundamenta la educación de Ingles.

Elaborar un material de ejemplo donde se aplique la transversalidad de la educación de Ingles con las demás áreas del conocimiento y aplicarlas a una institución educativa.

Desarrollar en los estudiantes la reflexión, la creación y la investigación a través de la interdisciplinariedad entre la educación en la aérea del Ingles y las demás áreas del conocimiento, para que el aprendizaje sea significativo.

ANTECEDENTES Y FUENTES.

Este un problema curricular e institucional, debido a que no hay un currículo en el área de enseñanza – aprendizaje de ingles que inicie desde 1^ro de básica, además el que existe no es tan eficiente debido a que en la institución o Escuela Ramón Emilio Jiménez de La Caída No hay maestro de Ingles, quien dirige dicha clases de ingles. Es una maestra de Ciencias Sociales quien dirige esta asignatura. Este es uno de los principales problema no solo en esta escuela sino en el país.

Se debe organizar un programa continuo de aprendizaje en el área de ingles con material didáctico para cada nivel, que tenga una continuidad uno de otro. De esta forma el alumno llegara al nivel medio con grandes conocimiento de ingles donde en el nivel medio completara la fase de enseñanza e aprendizaje de ingles, para ingresar al nivel superior con un dominio de dos idiomas Ingles y Español.

MARCO TEÓRICO.

1. CONCEPTOS.

1.1 Enseñanza e aprendizaje.

A la importancia de considerar los estilos de aprendizaje como punto de partida en el diseño, ejecución y control del proceso de enseñanza- aprendizaje en el marco de la propia psicología educativa y la didáctica en general, es en sí, lo que concierne principalmente a la labor docente. La investigación sobre los estilos cognitivos ha tenido gran importancia para la metodología, al brindar evidencias que sugieren que el acomodar los métodos de enseñanza a los estilos preferidos de los estudiantes, puede traer consigo una mayor satisfacción de éstos y también una mejora en los resultados académicos. Con esto queda postulado que los profesores pueden ayudar a sus estudiantes concibiendo una instrucción que responda a las necesidades de la persona con diferentes preferencias estilísticas y enseñándoles, a la vez, cómo mejorar sus estrategias de aprendizaje constantemente.

1.2 Ingles.

El idioma inglés es una lengua germánica occidental que surgió en los Reinos Anglosajones de Inglaterra y se extendió por lo que se convertiría en el sudeste de Escocia bajo la influencia del Reino de Northumbria. Gracias a la influencia económica, militar, política, científica, cultural y colonial de Gran Bretaña y el Reino Unido desde el siglo XVIII, vía Imperio Británico, y a los Estados Unidos de América desde mediados del siglo XX, el inglés ha sido ampliamente difundido por todo el mundo, llegando a ser el idioma principal del discurso internacional y lengua franca en muchas regiones.⁷ ⁸ La lengua inglesa es ampliamente estudiada como segunda, es la lengua oficial de muchos países de la Commonwealth y es una de las lenguas oficiales de la Unión Europea y de numerosas organizaciones mundiales. Es la tercera lengua con más hablantes nativos en el mundo, tras elchino mandarín y el español

1.3 Ingles británico.

Inglés británico, o Inglés del RU (BrE, BE, en-GB,¹ es el término amplio usado para distinguirlo las formas del idioma inglés usadas en Reino Unido de formas usadas en otros lugares, como Norteamérica.² El Oxford English Dictionary aplica el término al inglés británico (British English) "como es hablado o escrito en las Islas Británicas; especialmente las formas del inglés usadas en Gran Bretaña...", reservando "Hiberno inglés" para "El idioma inglés como es hablado y escrito en Irlanda"³

Hay pequeñas variaciones regionales en el inglés formal escrito en el Reino Unido (por ejemplo, aunque las palabras wee y little son intercambiables en algunos contextos, es más posible encontrar wee escrita por alguien del norte de Gran Bretaña (y especialmente Escocia) o de Irlanda del Norte que por alguien del Sur de Inglaterra o Gales). Aún así, hay un importante grado de uniformidad en el inglés escrito dentro del Reino Unido, y esto puede ser descrito como "inglés británico". Las formas del inglés hablado, sin embargo, varían considerablemente más que en la mayor parte de las áreas el mundo donde el inglés es hablado⁴ y un concepto uniforme de "inglés británico" es por tanto más difícil de aplicar al idioma hablado. De acuerdo a Tom McArthur en la Oxford Guide to World English (p. 45), "[p]ara muchas personas...especialmente en Inglaterra la frase inglés británico es tautologa", y comparte "todas las ambigüedades y tensiones en la palabra británico, y como resultado puede ser interpretado en dos maneras, más ampliamente o estrechamente, dentro de un rango de borrosidad y ambigüedad".

1.4 Ingles de Estado Unidos.

2. El inglés estadounidense (en inglés American English) se refiere al grupo de dialectos y acentos del idioma inglés que se hablan en los Estados Unidos. Se estima que casi dos tercios de los hablantes nativos del inglés viven en los Estados Unidos.¹ Los dialectos estadounidenses son muy parecidos a los de Canadá.

3. El uso del inglés en Estados Unidos se heredó de la Colonización Británica. La primera oleada de colonos de habla inglesa llegó aAmérica del Norte en el siglo XVII. En ese tiempo, había también en el continente hablantes de neerlandés, francés, español,alemán, sueco, escocés, galés, irlandés, gaélico escocés y finés, y diversos idiomas indígenas americanos.

1.5 capacidades cognitiva.

Las personas poseen capacidades o habilidades mentales que les permiten razonar y resolver problemas, actuar de forma racional para conseguir objetivos; ver cosas, reconocerlas y dotar de significado a lo que vemos; formamos imágenes mentales de las cosas; hablar, comprender el lenguaje y comunicarnos; inventar cosas nuevas, diseñar cosas útiles, crear cosas bellas, … La ciencia que estudia cómo se desarrolla todo esto en nosotros se llama ciencia cognitiva.

1.6 Capacidades lingüísticas.

En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática formal denominan competencia lingüística al conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad infinita de elementos. Además, ciertos enfoques que se ubican en la funcional entienden que el término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la adecuación de un enunciado al contexto de situación en que se produce.

1.7 Aprendizaje audio visual.

Hay que emplear frecuentemente en la práctica escolar todos los recursos audiovisuales que se tiene a la

Mano tales como:

1. Computadora

2. Retroproyector de acetatos

3. Proyector de filminas

4. Grabadora

5. Video

6. Televisión

Además hay que diseñar por parte de la educadora o junto con los niños y padres, diverso material Didáctico audiovisual como cuento en acetatos, imágenes en filminas, proyectar colores o cantidades, etc., también es determinante contar con algún video, melodías y software educativo que promueva elaprendizaje del inglés en el niño preescolar, entre algunos títulos recomendados se tienen:

1. Sesame English (video)

2. Mickey Mouse Course (video y audiocassette)

3. Trampolín en Inglés (software)

4. English for Kids (software)

5. Aprende inglés con Pipo (software)

6. Q’step (software)

7. Toddler 1 y 2 (audiocassette)

METODO y estrategia.

1. Investigación.

2. Entrevista.

3. Observación.

4. Uso del internet.