martes, 20 de agosto de 2019

Día Internacional de las Víctimas de Desapariciones Forzadas

30 de agosto Día Internacional de las Víctimas de Desapariciones Forzadas.
Chica, Adolescente, Humano, Mujer, VentanaLa desaparición forzada se usa a menudo como estrategia para infundir el terror en los ciudadanos. La sensación de inseguridad que esa práctica genera no se limita a los parientes próximos del desaparecido, sino que afecta a su comunidad y al conjunto de la sociedad.
La desaparición forzada se ha convertido en un problema mundial que no afecta únicamente a una región concreta del mundo. Las desapariciones forzadas, que en su día fueron principalmente el producto de las dictaduras militares, pueden perpetrarse hoy día en situaciones complejas de conflicto interno, especialmente como método de represión política de los oponentes.
Es motivo de especial preocupación:
  • el acoso de los defensores de los derechos humanos, los parientes de las víctimas, los testigos y los abogados que se ocupan de los casos de desaparición forzada;
  • el uso por los Estados de la lucha contra el terrorismo como excusa para el incumplimiento de sus obligaciones;
  • y la todavía generalizada impunidad por la práctica de la desaparición forzada.
Mujer, Bosque, Secuestrado, Conectado, OscuridadDebe prestarse también especial atención a los grupos de personas especialmente vulnerables, como los niños y las personas con discapacidad.

El 21 de diciembre de 2010, la Asamblea General, en virtud de la resolución A/RES/65/209 , expresó su preocupación, en particular, por el aumento de las desapariciones forzadas o involuntarias en diversas regiones del mundo, como los arrestos, las detenciones y los secuestros cuando son parte de las desapariciones forzadas o equivalen a ellas, y por el creciente número de denuncias de actos de hostigamiento, maltrato e intimidación padecidos por testigos de desapariciones o familiares de personas que han desaparecido.
Asimismo, la resolución acoge con beneplácito la aprobación de la Convención Internacional para la protección de todas las personas contra las desapariciones forzadas y decide declarar el 30 de agosto Día Internacional de las Víctimas de Desapariciones Forzadas, que comenzará a observarse en 2011.

Día Internacional contra los Ensayos Nucleares

     Día Internacional contra los Ensayos Nucleares.
Explosión Nuclear, Nube De Hongo, Bomba Atómica"La de los ensayos nucleares es una historia llena de sufrimiento. Las víctimas de los más de 2.000 ensayos de este tipo a menudo forman parte de las comunidades más vulnerables de todo el mundo. Las devastadoras consecuencias, que las fronteras internacionales no restringen, han afectado al medio ambiente, la salud, la seguridad alimentaria y el desarrollo económico".

Desde que los ensayos nucleares empezaron en 1945, se han ejecutado cerca de 2000 pruebas, dejando consecuencias devastadoras para la humanidad. En los primeros años de esta práctica, se prestó poca atención a sus efectos y al peligro de las lluvias radiactivas derivadas de los ensayos en la atmósfera. Hoy, la historia nos ha demostrado que las tragedias humanas y medioambientales resultantes de los ensayos nucleares justifican la necesidad de conmemorar el Día Internacional contra los Ensayos Nucleares, más aún teniendo en cuenta que las armas atómicas contemporáneas son cada vez más poderosas y destructivas.

Guerra Nuclear, Protección, Sobrevivir, Nuclear, GuerraLa primera conmemoración de este día fue celebrada en 2010. Desde entonces la celebración se realiza mediante la coordinación de diversas actividades en todo el mundo, tales como simposios, conferencias, exposiciones, concursos, publicaciones, ponencias, programas de televisión y radiodifusión y otras iniciativas.

Como reconoció el Secretario General en su nuevo programa de desarme "Asegurar nuestro futuro común", lanzado el 24 de mayo de 2018, esta normativa contra las pruebas es un ejemplo que sirve a los objetivos de desarme y no proliferación. Al restringir el desarrollo de nuevos tipos avanzados de armas nucleares, el TPCEN frena la carrera de armamento. También sirve como una poderosa barrera normativa contra Estados potenciales que podrían tratar de desarrollar, fabricar y, posteriormente, adquirir armas nucleares en violación de sus compromisos de no proliferación.

Bomba Atómica, Bomba, Nuclear, Guerra, ArmaDebemos hacer todo el esfuerzo necesario para garantizar la entrada en vigor por completo del tratado de prohibición de los ensayos nucleares y preservar su aplicación a nivel internacional. En este sentido, el Secretario General hace un llamamiento a todos los Estados para que se comprometan a finalizar sus procesos de ratificación en una fecha próxima, si aún no lo han hecho, para que el Tratado entre en vigor a la mayor brevedad posible.
Las Naciones Unidas confían en que algún día desaparezcan de la faz de la Tierra todas las armas nucleares. Mientras tanto, es necesario celebrar el Día Internacional contra los Ensayos Nucleares y seguir trabajando por alcanzar la paz y la seguridad en todo el mundo.

Día Internacional De La Trata De Esclavos Y De Su Abolición


Día Internacional De La Trata De Esclavos Y De Su Abolición.


Cadenas, Pies, Arena, Bondage, Cárcel, LibertadEl 23 de agosto se conmemora el aniversario de la insurrección, en 1791, de los hombres y mujeres sometidos a la esclavitud en Saint-Domingue, la parte occidental de la isla de La Española que, al proclamar su independencia, recuperó su nombre amerindio original: Haití. Esta revuelta comporta una reivindicación universal de libertad, que va más allá de cualquier límite de tiempo y espacio. Apela a toda la humanidad, sin distinción de origen ni de religión, y sigue resonando hoy con la misma fuerza.

Antigüedad, Conquista, Fuerteventura, ForlavenlureEl Proyecto La Ruta del Esclavo, puesto en marcha por la UNESCO en 1994, ha permitido identificar las cuestiones éticas, culturales y sociopolíticas de esta dolorosa historia. Mediante la elaboración de un enfoque multidisciplinario, que abarca dimensiones históricas, conmemorativas, creativas, educativas y patrimoniales, el Proyecto ha contribuido a enriquecer nuestros conocimientos sobre la trata de esclavos y a difundir una cultura de paz. En este Día Internacional, la UNESCO invita a todas las personas, en particular los poderes públicos, la sociedad civil, los historiadores, los investigadores y los ciudadanos de a pie, a movilizarse para dar a conocer mejor esta historia que compartimos y oponerse a todas las formas modernas de esclavitud."

Teléfono Celular, Esclavo, GrilletesMediante el Día Internacional del Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición, la UNESCO desea recordar la importancia fundamental de la transmisión de la historia para poner de relieve la lucha contra todas las formas de opresión y racismo que existen en la actualidad. El efecto expansivo que provocó la revuelta de 1791 ha marcado el curso de las luchas de liberación de los pueblos y de los movimientos de defensa de los derechos humanos y civiles desde hace más de 200 años. Cristaliza los desafíos, los conceptos y los principios que es imprescindible conocer en la lucha actual contra la esclavitud moderna y la trata de personas. Creemos que la enseñanza de esta historia puede colocar a los ciudadanos de mañana en el camino de la paz y la dignidad.

CARICOM Comunidad del Caribe

Cuba, El Caribe, América Central, Venezuela, Caribe
CARICOM. Comunidad del Caribe (CARICOM, por sus siglas en inglés) fue creada el 4 de julio de 1973, a través de la firma del Tratado de Chaguaramas, Trinidad y Tobago, para transformar la Asociación Caribeña de Libre Comercio en un Mercado Común.

Objetivo

Elevar el nivel de vida y trabajo de las naciones de la región, acabar con el desempleo, acelerar, coordinar y sustentar el desarrollo económico. Asimismo, fomentar el comercio y las relaciones económicas con terceros países y con grupos de naciones. El idioma oficial es el inglés.

Países miembros.

Funciones y competencias

1.     La principal responsabilidad de h Conferencia será determinar la política de la Comunidad.
2.     La Conferencia puede establecer y designar, al efecto, instituciones de la Comunidad, más allá de las especificadas en los incisos (a) al (g) del articulo 10 de este Tratado, si lo considera conveniente para cumplir los objetivos de la Comunidad.
3.     La Conferencia, puede dictar normas de carácter general o especial, como la política a ser ejecutada por el Consejo y demás instituciones de la Comunidad para la realización de los objetivos de la Comunidad; deberá darse cumplimiento a cada una de estas normas.
4.     De acuerdo con las disposiciones pertinentes de este Tratado, la Conferencia, será la suprema autoridad para la conclusión de Tratados de interés para la Comunidad y para establecer relaciones entre la Comunidad y organismos internacionales y Estados.
5.     La Conferencia adoptará las resoluciones necesarias con el propósito de establecer las disposiciones financieras que cubran los gastos de reuniones de la Comunidad y será la suprema autoridad en relación a asuntos financieros de ésta.
6.     La Conferencia puede establecer sus propios procedimientos y decidir la admisión de observadores a sus deliberaciones, representantes de Estados no miembros u otras entidades.
7.     La Conferencia puede consultar con instituciones y otras organizaciones dentro de la región para lo cual puede crear los mecanismos que considere necesarios.

Primera cumbre Cuba-Caricom

El 8 de diciembre de 1972 cuatro países del Caribe inglés que habían alcanzado su independencia establecieron relaciones diplomáticas con Cuba en un acto de incuestionable valentía política: Barbados, Guyana, Jamaica y Trinidad y Tobago. Esta decisión histórica constituyó un paso fundamental para la ruptura del bloqueo diplomático contra la Isla y una brecha contra el aislamiento al que nos había sometido la presión de Estados Unidos en el área.

Fuentes

·         Ecoportal
·         Monografías
·         Rincón del vago


lunes, 19 de agosto de 2019

FRACASO ESCOLAR


childhood, education and people concept - sad boy holding school test with f grade








Vamos por tanto a tratar de definir el fracaso escolar, y cuando lo hacemos estamos hablando de un problema que se vive, se ha vivido o se vivirá en la mayoría de los hogares españoles…
Los últimos sondeos hablan de un 29% de fracaso escolar, que es muy superior a la media europea, en concreto, sólo nos supera Portugal. Quedamos muy lejos del 7% que existe en Suecia por ejemplo. Esta media ha ido subiendo e incrementándose a pesar de que debido al descenso demográfico cada vez son menos los estudiantes. Las cifras son ahora mismo alarmantes. En la enseñanza media un 32% de los alumnos repiten curso, un 35% no terminan con éxito 2º de ESO. El 48% no superan el bachiller y en la universidad el abandono de los estudios ronda el 50%.
DEFINICIÓN DE FRACASO ESCOLAR
¿Pero, cuando hablamos realmente de fracaso? Hablamos de fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.
Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos ,que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no sepan qué hacer con ese niño o ese joven. No vamos a hablar de uno o dos suspensos en alguna evaluación, que pueden ser absolutamente normales y superables, sino de esos otros niños cuyas calificaciones son negativas al finalizar el curso escolar. Para delimitar aún más el campo del que estamos hablando, podríamos referirnos a aquellos alumnos que hayan acabado el curso con más de dos asignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirán curso, lo que evidentemente sería unamedida del fracaso escolar, aunque en niveles prácticos y hasta la ley de calidad, debido a la coordinación entre los padres y los profesores, a veces se iba pasando a los niños de curso, y así se aplazaban los conceptos de fracaso escolar hasta la finalización de cada ciclo de primaria o secundaria que no pudieran superar, situación que en la actualidad, se ha reformado.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sólo un 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en España en psicología infantil en los últimos años: TDAH, o trastorno de déficit de atención con hiperactividad.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sólo un 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en España en psicología infantil en los últimos años: TDAH, o trastorno de déficit de atención con hiperactividad.




El Plan OSCURO y SANGRIENTO de los BANQUEROS


El Plan OSCURO y SANGRIENTO de los BANQUEROS.
Dadme el control del suministro de dinero  de un país y no me importara quien hagas las leyes.

Las mayorías de las personas creen que son los estados que emprimen el dinero.
Pero eso no es así, la mayoría de los estados no tienen control del dinero, la mayoría  del dinero es impreso por una estructura dependiente del estado.
Ejemplo en estado Unido; la institución a cargo de la impresión del dinero es  el departamento del tesoro, pero es la reserva federal la que tiene en control de la oferta monetaria.
Hombre, Ricos, Banquero, Tacaño, NiñoAhora bien quienes componen la reserva Federal;
Entre ellos  aparecen  apellidos como:
En siglo XVIII el fundador de la dinastía  Rothschild  En alemán de origen Judío dijo lo siguiente;
 Dadme en control del suministro de dinero  de un país y no me importara quien hagas las leyes.
Esta frase no podía ser más macabra;
Esta persona controlan la:
ü  Energía.
ü  Suministro de Alimentos.
ü  Educación.
ü  La sanidad.
ü  La Enfermedades  y la cura.

Estos banqueros hacen grandes guerras y creen la paz. La pirámide de poder está compuesta de la siguiente manera:
ü  Nosotros componemos la base de las pirámides.
ü  Por encimas de nosotros esta  el gobierno; el cual se encarga de ponernos impuesto y controlarnos estemos de acuerdo o no.
ü  Pero quienes controlan al gobierno; este es controlado por las grandes compañías  y grandes corporaciones que componen este nivel.
ü  En este  nivel encontramos a los grandes bancos que facilitan el dinero a las compañías y corporaciones.
ü  Y en la cima de las pirámides encontramos o se encuentra la elite adinerada que controla el sistema financiero global.

¿Quiénes crees tú que organizaron las guerras mundiales?

Estas guerras fueron financiadas por estos dos apellidos;

ü  rockefeller.
ü  Rothschild.

¿En este punto de preguntaras, pero como puede ser estos?
 Esto no lo vi en ningún libro de texto; al principio de este vídeo te explicaba  que  estas personas controlan;
ü                 Energía.
ü  Suministro de Alimentos.
ü  Educación.                                    
ü  La sanidad.
ü  La Enfermedades  y la cura.
                                       Educación;  Los de texto son escritos  a partir de sentimiento y nivel de fanatismo del escritor y están diseñados para enseñar una historia épica y no lo que en verdad ocurrió.
Estos banqueros organizaron las grandes guerras  financiando ambos bandos, con el fin de lograr en control financiero mundial.
Estos Banqueros;
ü  Los Morgan.
ü  Rockefeller.
ü  Rothschild.
No le importaban el bienestar de la población, ni les importa ahora, debido  a que financiaban o apostaban a ambos bando.
¿Pero cómo hemos llegado hasta aquí?
Vamos a viajar en el tiempo, exactamente a la muerte de Napoleón. Desde entonces  en Europa Inglaterra se convirtió en la potencia de Europa.
 La cabeza de brazo británico “Rothschild”.Tuvo la oportunidad de apoderase  de la economía británica y Rothschild  se convirtió en el líder de la economía británica.

En 1800 se funda el cartel bancario el cual ha financiando ambos lados de casi todas las guerras. Por su puesto obtienen los interese de dichos préstamos que ellos han dados a los gobiernos por las guerras que ellos han ayudado a estimulas ya crear.

La primera guerra mundial  absolutamente no debía haber existido, excepto que fue  la oportunidad ideal para el cartel bancario de empezar su macabro plan del control  financiero mundial. El cartel bancario obtuvo pila de dinero financiando ambos lados de la guerra.

El 28 de junio del mil novecientos catorce, el heredero al trono austro-Húngaro, fue  asesinado mientras viajaba en un vehículo. La mano negra de una sociedad secreta con conexiones con la inteligencia francesa e inglesa.
En mil novecientos catorce la primera guerra mundial comenzó. Compañías armamentísticas   financiadas por los bancos controlados por los  Rockefeller y Rothschild.
Al menos 20 millones fueron asesinados en la guerra,  fue un conflicto tan terrible, que los pueblos prometieron no luchar de nuevo.

 Es guerra fue nombrada “la guerra que acabara con todas las  guerras”.
 Y la pregunta es ¿por ellos quieren guerra?
Bueno  lo primero es por; el dinero y el poder, pero también  era para crear las ligas de las naciones.
Ellos tuvieron estos en sus planes desde el inicio y como consecuencia, una vez que la guerra estuvo a punto de acabar empezaron a plantear la idea para una liga de naciones, para que estos no sucedieran de nuevo.
 La verdad es que cientos de años de práctica convirtieron a los británicos en expertos en esconder su imperio detrás  de gobiernos y concilios títeres.
En el nombre de detener todo conflicto futuro, ellos propusieron que los países se unieran a una liga  de las naciones.
Pero su verdadera intención fue que la liga sirviera como un armazón para un gobierno mundial.
Dl presidente Wilson quien lanzo el establecimiento del  sistema privado de la reserva federal de  los estados unidos en 1913 y el apoyo fuertemente el establecimiento de una liga de las naciones.


7 Paises De América Latina Que Producen Y Exportan Armas


INDUSTRIA Militar de LATINOAMÉRICA
Armas De Fuego, Armas, Escopeta, Pistola, RifleTop 7 Países De América Latina Que   Producen  Y Exportan Armas .
 Algunos países de la región  han sentido la necesita de  dejar de ser simples compradores de armas y han empezados su propia industria, otros  que gran éxito y otros en el camino, empecemos.

VENEZUELA:
La Compañía Anónima Venezolana de Industrias Militares (CAVIM).
CAVIM fue creada mediante el Decreto Presidencial N° 883 del entonces Presidente Carlos Andrés Pérez, el 29 de abril de 1975.1​ Su misión principal es gestionar todas las unidades y procesos relacionados con el sector de seguridad y defensa nacional.
Cavim se encarga de la producción de:

Pistolas, Sub-ametralladora, Fusiles de asalto, Fusiles de francotirador, Municiones.

Cavim, está especializada en la venta de arma ligera; aun Venezuela no ha explotado el mercado internacional,  como los demás países de la región que le según a continuación.

 

Ecuador;

 Ha es una de la industria  emergente en la región, y se estima que ha exportado armamento por un valor de 5 mil millones. Esto se debe a un acuerdo en la producción del fusil  que usa el ejército de estado unido.

su inversión  es del 1.5 % del PIB.

 

Chile;

Chile es de la industria más vieja de América latina, se ha especializado en fábrica de municiones y fusiles y pistolas.

Chile ha tenido gran éxito en la asesoría que brinda a buques de diferentes tipos.

Chile invierte el 2,3 % del producto interno.

 

 

México:

 

México tiene un gran potencial, pero a falta de políticas transparente no está liderando el mercado, México fabrica  casi en su totalidad  del  armamento que  utiliza.

México fabrica;

Blindados  anfibios, como para uso urbano, DRones, fusiles y municiones de diferentes calibres. Aviones de vigilancia de bajo costo. Patrullero.

 

 México invierte un 2,5 de su PIB.

 

Colombia:

La industria militar de Colombia está creciendo cada día mas, la empresa indumil ha exportado bomba a países de oriente medio, con un valor de 60 mil  millones anuales. También ha tenido éxito en la venta de buques a países de la región. Ya gran éxito en la  venta de su pistola córdoba. También suministra piesa a un fusil de las fuerzas de Israel.

 

Colombia invierte el 3.6 % del pib.

 

 

Argentina:

Argentina en cierto momento llego a estar en los primeros lugar en la producción de armas y ventas al extranjero.

 Ha Vendido con éxito su fusil  y su avión pucara y el pampa.

Argentina invierte el 2.0 % del producto interno bruto.

 

Brasil:

 Brasil es líder en la ventas de armas y producción en América latino y compitiendo con países del mundo.

Brasil se destaca  en la venta de: blindados, aviones de gran éxitos Tucanos, aviones de transporte, sistema antiaéreo,

La venta de  armas se calcula en 90 mil  millones anuales.

 Brasil invierte 3.9 % del PIB.

 

 

 

 

 




Como Mantener Nuestras Salud Integral Y Bienestar En Tiempos De Pandemia

  “Como Mantener Nuestras Salud Integral Y Bienestar   En Tiempos De Pandemia.”   Introducción La pandemia de COVID-19 nos ha llevado ...